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一天上午，刘墅正一个人呆在办公室里，觉察到有人进来，忙把手里的东西藏了起来，眼神里流露出一种做了亏心事的惊慌。肖叶蒙半开玩笑地走过去，冷不丁一把给他掏了出来，定睛一看，不过是几张彩票。他正一张一张一个号一个号地对奖呢。
肖叶蒙说：“做梦呢吧？”刘墅解嘲说：“有梦就有希望。”肖叶蒙说：“你有希望了，可纪红飞呢？”刘墅说：“怎么了？做为一个普通的同事，我已经尽心尽力了。我所做的，不比你们任何一个人少，你没有权力责备我。”肖叶蒙说：“她现在最需要的是你，她需要你的安慰啊。”刘墅说：“不，她现在最想见的是方心宁，而不是我，你若不相信，就请去问纪妈妈好了。”他把纪妈妈对他说的话，又原原本本地向肖叶蒙学了一遍。
肖叶蒙真没想到事情反复得这样快，便又来找方心宁。刚好潘念刚也在。肖叶蒙说：“昨天，纪红飞的病突然加重，医院里建议转院。”潘念刚问：“这几天不是挺好吗，怎么会又加重了呢？”肖叶蒙说：“情绪影响的吧。”
方心宁只听他们对话，并没有插言。“情绪影响”这几个字，让他的心陡地缩了一下。
刘墅把几张彩票核对完，连个5元的末等奖也没买中，便一气把它们撕了个粉碎，挥手一扬。纸屑纷纷扬扬散了一地。椅子又被他提起来，咣咣地顿在地上：“怎么了怎么了，有钱人就了不起呀！老子早晚也会有钱。”但泪光已从他的眼睛中泛了出来。
听说纪红飞要转院，除任南德之外的领导班子成员约好了来送行。当大家一起来到医院门口时，一辆白色面包车从他们眼前呼啸而去。肖叶蒙惊问道：“是不是纪妈妈找的那辆车？”大家赶紧来到病房，果然是人去床空。一个护士过来说，纪红飞刚刚转走。大家惘然若失。
方心宁发现小桌上有一张稿纸，上面胡乱写着一些字，就像小学生的练字本，里面只有一句话是完整的：宠辱不惊。闲看庭前花开花谢；去留随意，漫望天上云卷云销。他忽然感觉到一种无奈的情绪，是纪红飞写的这句话传达给他的，此时没头没脑地袭上了他的心头。
其实，就在刚才出医院大门的时候，纪妈妈在车上看到了女儿的这些同事，便要司机停车，可纪红飞歇斯底里大喊着不让。纪红飞没有看到他们，她也不敢看他们，只任泪水流淌。她说不清。自此一别。她还有没有机会与他们再相见。她不想停下来跟他们说再见。她控制了不自己……
纪红飞不辞而别，最难受的当属方心宁。他想到了自己这几年恍然如梦的经历，其中最最不该做的事，就是让待自己最好的纪红飞伤了心。现在。纪红飞一走，他突然觉得自己的心没了，胸腔里空洞洞的——那心，已经被那辆白色的面包车载了去。
他责怪自己：几次来医院了，心里的那些话，为什么就不勇敢地说出来呢。
大家也为此嗟叹了一阵，很无奈地回了学校。
刘墅并没有跟大家一块儿走，而是绕了个弯来找金亚男。金亚男问：“考虑得怎么样了？也没有给我回个话。”刘墅说：“姐，那就先处处看吧。”金亚男笑着说：“这就对了。你表姐夫就常说：‘识时务者为俊杰。’如果你娶了田三菊。你不等着享福还等什么？”
金亚男也有自己的小九九：她想在田三菊的帮助下也开家药店，只是不知如何向人家张口。她开药店的想法，最早起源于新生儿科的护士小张丽买了辆polo小汽车。论年龄，金亚男整整大了她15岁；论资历，金亚男是护士长。她才是个普通的小护士；论家庭，金亚男的丈夫任南德那好歹也是个中学校长，而她的丈夫呢，只不过在一家煤矿当了个小科长。凭什么她就买得起汽车而自己连想都不敢想？就因为小张丽在医院附近开了家药店。从那，开药店就成了金亚男最大的心事。不过，她知道，医院是不允许医护人员开药店的，那小张丽的花店是挂在公爹的名下的。他邂逅了田三菊后，觉得这个田三菊很能干很会干，或许能帮到自己，到时候就借她的路子，打她的旗号。
金亚男就迫不及待地打电话，要把事情跟田三菊挑明。田三菊很耐心地听完她的话，说道：“姐，原来是要给我介绍对象的呀，可最近真是太忙了，要不过些日子再说？”金亚男说：“哎——你不就是要找个当老师的吗？我表弟人很好的。”田三菊说：“姐，等忙过这阵子……”
金亚男不好再劝，省得让对方觉得她别有用心。
不直接拒绝，也不利索地应下，田三菊的态度可让金亚男犯猜疑了。
辛县教育局里打来电话通知，要到泰云学校检查教学方法推广情况。学校里上上下下忙碌着迎接检查。校长潘念刚认真领会上级的精神，要求每一位老师都要学好用好这种目前来说最新的教学方法，最起码要做到“形似”。为了让老师们重视起来，潘念刚还定了个标准：凡学校领导班子验收不住的，实行“一票否决”，当学年的评优树先不予考虑。他好像天生就是个学校负责人的材料，把应该准备的各种材料理出了一张清单，让每个人都有任务。他安排人去制作了很多条标语镶在走廊里，制作费都是自己垫的……他实在不愿意为了几个钱去求任南德。
潘念刚的这种奉献精神，在老师们中间也起了很大的带动作用。
对于潘念刚的举措，方心宁并不完全赞同，特别是对于他“一票否决”的做法，更是表示保留意见。但毕竟是任务来了，他的工作也开始多了起来。一天到头，不是这个来请教问题，就那个要请他去听课评课。有些人就是这样，没有真事不着急，着急之时挠头皮。方心宁看着老师们忙忙碌碌的样子，早就下定了决心要热心相助。他也为潘念刚担心。潘念刚原先的那种沉稳的将帅气质逐渐地被一些急躁情绪所代替——急着出成绩，急着让别人肯定，急着让上级看到他的能力。
这天，刘墅把方心宁请去听了一节课。回到办公室，方心宁给刘墅认真地指出几个问题：“放给学生讨论，不是做样子，要真的放给他们；学生在思考的时候，要留给他们足够的时间，老师就不要一个劲地提示打断他们的思考；老师所提出的问题，应是真正有意义的问题，要创新，有创意，不能问些毫无价值只图热闹的‘伪问题’……”守着办公室里那么多老师，刘墅脸上显然有点搁不住了：“教育局这些人，真是吃饱了没事，搞什么推广？这种教法不适合我。唉，我实在是受不了，老天啊，请还给我自由。”有位老师也说：“我也不同意这么搞法，浪费了精力不说，也未必真会见成效。学校应该是个需要热闹的地方吗？”另一个也说：“领导也不为咱一线的老师想一想，兴风就是风，兴雨就是雨。”
其他几个老师也纷纷议论，矛头居然逐渐转到潘念刚的身上来。
方心宁制止住大家的讨论，说：“我跟大家的想法是一样的，最反对搞一刀切。但这几天我也在不断思考，尤其是刚才听了大家的议论，觉得教改还是应该搞的。社会在不断发展，教学方法也不能一成不变。很难想像我们用一种教法教一辈子会是什么样子。不瞒大家说，前几天，我还劝潘校长不要在教改上过激，可今天听了大家的话，我才明白，不用过激的方法，就无法推动改革。你们想想，如果光靠大家的自觉性，会有几个去真心实意地实践？我不否认，我们教育上常常刮风，几年一阵，一阵一个样，都打着教改之名，但每次或多或少都会起到点作用。比如这次，强调了把课堂还给学生，这与以前的教改是有传承，但却是用全新的形式，诠释了课堂要以学生的学习为主要任务的思想，激发了学生‘我的课堂我做主’的积极性。这是一种新的观念，在这种观念下搞教改，你就会与这次推广的形式不谋而合的。大家想想是不是有这个理呢？也就是说，有时候，矫枉还须过正。一波未平，一波又起，在忙碌中，我们还是会得到些沉淀的。”
如果不是这些话，有些老师说不定马上就集合了去找潘念刚兴师问罪了。经方心宁这一解释，大家都若有所思。
一位老师突然带头鼓起了掌。
方心宁脸红了。在大庭广众之下侃侃而谈，他真担心别人会在背后说自己卖弄。
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不太会操作，想赠送也不知道怎么弄啊。急人。